9月5日晚，网络上流传“苍梧县石桥中学发生学生欺凌”的视频。广西壮族自治区梧州市苍梧县针对此情况，火速组成联合调查组于9月7日、9月9日连发两条通报，最后将失职人员问责，9名施暴学生被送专门学校矫治。

起因是9月3日、4日午间，苍梧县一名同学向小唐索要钱财，被小唐拒绝后，连续两天在宿舍内遭9名同年级女生围殴。施暴者不仅逼小唐下跪、用手扇耳光、用脚踩头，甚至对着镜头比剪刀手炫耀。视频流出后引爆舆论怒火。

起初，受害者不敢说出真相，同村村民透露：“周五回家脸肿了，家人反复追问，她才承认被打。家属当即送她返校报警并紧急送医。”

9月7日，苍梧县联合调查组就上述事件发布情况通报。

紧接着，9月9日，又发布最新情况通报。

9月9日，苍梧县联合调查组发布“石桥中学女生遭欺凌”事件情况通报。

通报称，9月7日，根据县联合调查组的调查情况，县教育局对石桥中学涉嫌存在工作失职失责问题的校长、两名副校长及班主任停职检查，县教育局派驻新管理团队进驻校园。9名施暴学生被送入专门学校接受矫治教育，其家长同步接受法治教育。

通报中写道：“我县对校园欺凌始终坚持‘零容忍’态度，坚决做到发现一起、查处一起、严惩一起，绝不姑息。”

“这调查速度，谁不服？

联合调查组这次真的给力，

实力圈粉！”

不得不说，苍梧县联合调查组的动作

还是很迅速的，

不少网友为其点赞。

法律利剑出鞘，矫治教育非免责

“欺凌事件处置的关键词应是前置预防而非事后灭火。”北京市京师律师事务所高级权益合伙人徐华洁律师指出，欺凌事件的处置核心应聚焦“前置预防”而非“事后应对”。针对宿舍、卫生间等监控覆盖盲区，需建立“定时巡查并同步动态报备”机制，同时联动班主任、心理教师构建“学生心理异常预警体系”，尽量从风险源头阻断暴力滋生土壤。

此次对施暴学生的处置，依法援引《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条的规定：未成年人实施刑法规定的行为、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的，经专门教育指导委员会评估同意，教育行政部门会同公安机关可以决定对其进行专门矫治教育。

专门学校原称工读学校，是教育矫治有严重不良行为未成年人的场所，核心目标是通过封闭式管理下的文化课程教学、专业心理干预、法治教育及社会适应能力培养，帮助问题未成年人纠正偏差行为、回归正常成长轨道。

此举严格遵循未成年人保护“教育为主、惩罚为辅”的基本原则，但“教育优先”不等于“无代价纵容”。根据《专门学校建设和管理办法》，学生在专门学校的矫治教育记录将纳入个人成长档案，作为后续升学、就业背景审查的参考依据，施暴者需为自身行为承担对应的信用与成长代价，体现“过罚相当”的法治精神。

校园欺凌和暴力事件频发

近年来，校园欺凌和暴力事件频发，且暴力行为逐渐呈现出低龄化、女性化趋势，引起全社会广泛关注。校园霸凌事件屡见不鲜，在媒体时常报道的此类事件中，残忍的手段超乎人们想象。

2019年5月17日，湖南一所中学的初二学生小蒋经历了一场“噩梦”。

当天中午，小蒋被7名同学强行带到了厕所。因为此前多次被威胁，动身前，小蒋随手将同学用于开药瓶的多功能折叠刀藏在了衣袖内。

小蒋到了后发现，还有另外8位同学在等着自己。15个人将他围住，有人骑坐在他身上进行殴打，有人进行踢打……小蒋感觉“再不反抗可能被打死”，于是掏出折叠刀闭眼乱挥，最终导致两人重伤二级，一人轻微伤，小蒋也多处受伤。

2022年6月的一天，小仪因为没有按要求给宿舍两位室友购买零食，就遭到两人的报复。她们将小仪带到宿舍楼顶层，对她进行持续殴打，包括踢踹、用拖鞋抽耳光、用混有尿液的液体浇头等。

伤痕累累的小仪不堪忍受暴力逃了出去，躲在了教室的桌子下面，直到第二天凌晨才被找到。事发后，司法鉴定小仪为轻微伤。

2024年5月23日，广西南宁市隆安县教育局通报了一起令人痛心的校园欺凌事件。在这起事件中，龙翔学校隆安校区的一名13岁男生张某，遭到了同校8名同学用开水烫伤和殴打的欺凌。

遭遇霸凌不要沉默

向霸凌说“不”

学校和家长都要行动起来

学习生活中，“我”遇到霸凌该怎么办？

首先，优先保证人身安全，避免正面冲突。若遭遇肢体霸凌，不要硬拼反抗，可暂时妥协，记住“保护身体比争对错更重要”，第一时间报警处理。

其次，留存证据，为后续处理提供依据。记录关键信息，确保在安全和方便的情况下用手机拍摄霸凌现场视频、照片或事后书面记录霸凌发生的时间、地点、参与人员、具体行为等。保存相关痕迹，若有身体伤痕，及时拍照留存；若涉及微信、QQ等线上霸凌，如恶意P图、辱骂信息等，及时截图并保存聊天记录。

最后，立即向信任的人求助，不隐瞒事实真相。第一时间告诉家长或班主任。不要因害怕被报复，被认为懦弱而沉默，家长和班主任是“我”的保护者，越早告知越能避免霸凌升级。若暂时不便联系家长或老师，可求助其他信任的人。

家长遇到孩子遭霸凌该怎么办？

家长遇孩子遭霸凌，需理性介入，做孩子后盾而非主导者，避免指责或过激报复。首先，优先安抚情绪，核对留存证据。其次，立即联系班主任或德育处，明确要求学校调查并制止霸凌。最后，持续关注孩子情绪，多陪伴、鼓励参与社交重建自信；若出现严重心理问题，及时对接心理医生或青少年心理机构寻求专业指导。

学校如何避免霸凌现象？

学校需以“预防为主、快速处置、长效保障”为核心，落实主体责任。首先，构建“发现-处理-预防”全链条机制，教师需第一时间介入疑似霸凌事件。其次，全面调查核实，分别与受害者、霸凌者、目击者沟通并留存记录。依据情节轻重教育惩处霸凌者，涉及违法立即报警配合调查。再次，建立《校园霸凌防治细则》，明确各部门职责，加强重点区域巡逻，跟踪回访防止二次伤害。最后，通过主题活动、讲座、海报等普及反霸凌知识，设立便捷举报渠道，强化师生防范意识。

（图片来源于网络）

作者｜法治日报全媒体记者 朱琳 周洁萌 李超

来源｜法治日报

编辑｜宋胜男 王贝贝 罗琪